大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于數控系統scratch的問題，于是小編就整理了1個相關介紹數控系統scratch的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓創客教育在學校落地？

首要的是在學校建立一個創客空間或是創客實驗室。一個典型創客空間與教室相比，看起來更像一個車間,各種工具、美術用品、電腦零件充斥著整個屋子。課本,如果存在的話,更有可能被用作參考工具來幫助學生設計和建造項目,而對傳統課堂而言，記憶課本本身可能是目標，但在創客空間，實踐才是第一位的。

創客教育是一種強調創新和實踐的素質教育。將教育與創客文化結合，基于學生興趣，采用項目學習的方式,使用數字化工具；倡導造物，鼓勵分享，培養學生跨學科解決問題、團隊協作和創新能力。在鳳凰機器人的創客空間中，使用EQduino 可以制作各種電子成品，使用Scratch編程可以讓電子器械動起來，實現不同的功能。學員們發揮自己的創意，能夠越來越深的了解電子，機械，程序，等現代科技所必需的知識。

在學校，發展創客教育最困難的仍然是缺乏足夠的師資資源。從事科技教育的教師本來就少，再加上本身已有教學任務，很難分心從事創客空間的主持與領導工作。在學校，一切圍繞著應試教育發展，其他課外的項目與實驗很難得到足夠的生存空間。當然目前學校越來越重視創客教育，投入很大精力在創客空間的建設中，具有科技特長的學生越來越多。這是一個可喜的現象。

創客活動主要包括透過電腦相關設計程序，以數控工具機（CNC Machine）、3D打印機、雷射切割機等工具，自己動手制造產品；在創客空間中可提供創客的聚會，透過社群分享、教學和使用數位設備、制造工具、編程技術與技巧，結合不同自造者的能量，激發每個人的創造力。這些都需要一個自由廣闊的環境，無疑在校外的機構中實施起來會更好。

創客教育對于現在的一線城市中小學生及學校而言并不陌生，在開放、交流、分享的氛圍下，接觸前沿技術、激發創造潛力、動手將創意實現，“創客”所包含的教育意義受到教育界的認可和歡迎。

校園創客教育如何開展？開展面臨的最大問題是什么？以一個從事創客行業多年經驗而言目前校園創客教育比較緊缺的其實是：

1、校內原有部分教師對創客教育不感興趣，缺乏擁有專業創客教育知識的老師進行教學，教師是創客教育的核心力量，沒有教師，建再多的創客空間也沒有意義。

2、再一個，當下國內創客教育產品混亂，不論硬件還是課程都沒有國家頒發的統一標準，參差不齊的創客教育產品也使得校方不知如何選擇。

至于創客校園的切口，看法不敢說，一些謬論可供大家一笑：

1、目前百花齊放的國內創客教育行業，大多數硬件產品是效仿國外的，如何做出符合中國國情的產品會是一大特點。

2、大部分做硬件的公司在課程上做的都不好，而創客教育產品是一個硬件+課程融合的產品，以現實出發目前大量的課程會受到硬件的限制，基本上都是圍繞著硬件在做課程，而不是為了課程需求來做硬件。如果可以拿捏好雙方之間的度相信可以做出擁有非常強大市場競爭力的產品。

現在學校有很多的興趣社團，我覺得樓主可以考慮一下，成立一個這樣的社團。現在越來越多的學校，有創客方面的社團，就是說有的孩子可能對創客這方面的東西比較感興趣，那就可以組成這樣一個社團，然后購買一些創客相關的東西，然后要有專門的老師去教他們，帶領他們去學習這些東西。比如說，可以購買一臺三d打印機，然后讓老師抽空去帶領這些孩子學習三d打印機，又或者說購買一些單片機，然后讓孩子們去學習單片機來編程，讓孩子們學習如何去控制外圍設備之類的。當然了，購買這些東西肯定是要花費一些錢的，所以學校要有一些經費。

到此，以上就是小編對于數控系統scratch的問題就介紹到這了，希望介紹關于數控系統scratch的1點解答對大家有用。